vol. XXXVIII, no. 1, 2022

Troska nauczania

Piotr Zamojski
Uniwersytet Gdański
ORCID: 0000-0002-5505-7579
Zakres stron: 199–211
Abstrakt:
Troska nauczania
Autor podejmuje próbę poszerzenia edukacyjnego pojmowania troski. Wychodząc od tradycyjnego ujęcia edukacyjnej troski w kategoriach opieki, pokazuje, w jaki sposób wiąże się on z modernistycznym imaginarium logiki emancypacji na poziomie założeń podejmowanych w stosunku do świata. Idąc tropem logiki odpowiedzialności, proponuje inny układ odniesień, na który składają się rozumienie edukacji wprowadzone przez Hannę Arendt, morfologia szkoły Jana Masscheleina i Maartena Simonsa, konceptualizacja studiowania opracowana przez Tysona Lewisa oraz immanentna ontologia nauczania, którą autor rozwija razem z Jorisem Vlieghe. W obrębie takiej konstelacji stawia pytanie o troskę nauczania wyrażającą się w swoistym dla nauczania sposobie bycia razem uczniów i nauczycieli, których uważność na to, co wyłania się we wspólnym studiowaniu świata, tworzy specyficzną relację z tym, co istnieje.
Słowa kluczowe: troska nauczania, edukacja, szkoła, uczenie się, troska bycia, uważność istnienia
Abstract:
The Care of Teaching
The author attempts to broaden the educational understanding of care. Starting from the traditional view of educational care in the category of welfare, he shows how it is related to the modernist imaginary of the logic of emancipation at the level of assumptions made about the world. Following the logic of responsibility, he proposes a different set of references, consisting of the understanding of education introduced by Hannah Arendt, the morphology of the school by Jan Masschelein and Maarten Simons, the conceptualization of studying devised by Tyson Lewis, and the immanent ontology of teaching that the latter author develops with Joris Vlieghe. Within such a constellation, this essay poses a question about the care of teaching expressed in the teaching-specific way students and teachers spend time together, considering that teachers’ attentiveness to what emerges in studying the world together creates a peculiar relationship with what exists.
Keywords: care of teaching, education, school, studying, care for being, attentiveness for what exists
0,00