vol. XXXVIII, no. 1, 2022
Filozofia w edukacji wizualnej: Błony umysłu jako ćwiczenie z fotografii
Marianna Michałowska
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
ORCID: 0000-0003-4968-9710
Zakres stron: 85–98
Abstrakt:
Filozofia w edukacji wizualnej: Błony umysłu jako ćwiczenie z fotografii
Materiałem do analizy są prace studentek studiów magisterskich Uniwersytetu Artystycznego w Poznaniu oparte na eseju Joanty Brach-Czainy z tomu Błony umysłu. Fotografie i filmy są efektem działań prowadzonych podczas przedmiotu Teoria fotografii. Ich celem jest zachęcenie słuchaczek i słuchaczy do sporządzenia wizualnej odpowiedzi na teoretyczny tekst. Z zaproponowanego na zajęciach korpusu tekstów wybrałam prace ściśle podejmujące wątek relacji reprodukcji i przeżywania pozaobrazowej rzeczywistości, analizowane przez filozofkę w eseju Łuski-maski. Chociaż w tekście autorka krytykuje fotografię, młode artystki znajdują w nim inspirację do refleksji nad relacją dokumentowania czasu i egzystencji do ich przeżywania. Podejmują się także wizualnej krytyki tez stawianych w tekście. Tym samym znajdują sposób aplikacji filozoficznych przemyśleń do praktyki artystycznej. Analizowane w tekście prace zostały zrealizowane w latach 2019–2021 przez trzy autorki: Dagmarę Barańską-Morzy, Joannę Berg i Joannę Czarnotę.
Słowa kluczowe: Jolanta Brach-Czaina, teoria obrazu, fotografia, visual literacy, art+practice
Abstract:
Philosophy in Visual Education: Błony umysłu as an Exercise in Photography
The material for the analysis consists of works by female Master’s students at the University of Arts in Poznań, based on Jolanta Brach-Czaina’s essay from the volume Błony umysłu [Membranes of the Mind]. The photographs and films are the result of activities carried out during the course Theory of Photography. Their aim is to encourage students to create a visual response to a theoretical text. From the corpus of texts proposed during the classes, I have selected works that closely deal with the issue of the relationship between reproduction and experiencing non-image reality, analyzed by the philosopher in her essay Łuski-maski [Scale-masks]. Although the author criticizes photography in her text, the young artists find in it inspiration to reflect on the relationship between documenting time and existence, and experiencing them. They also undertake a visual critique of the theses presented in the text. Thus they find a way to apply philosophical considerations to artistic practice. The works analyzed in the text were produced between 2019 and 2021 by three authors: Dagmara Barańska-Morzy, Joanna Berg and Joanna Czarnota.
Keywords: Jolanta Brach-Czaina, image theory, photography, visual literacy, art+practice
0,00zł
