vol. XXXVIII, no. 1, 2022

O narracji szczelinowo-błonowej. Lekcje pisania na podstawie Jolanty Brach-Czainy

Inga Iwasiów
Uniwersytet Szczeciński
ORCID: 0000-0002-5090-1961
Zakres stron: 8–16
Abstrakt:
O narracji szczelinowo-błonowej. Lekcje pisania na podstawie Jolanty Brach-Czainy
Artykuł omawia możliwości zastosowania metafor szczeliny i błony w nauczaniu pisarstwa w trybie akademickim. Zwraca uwagę, iż to właśnie lekcje pisania mogą stanowić punkt oporu wobec przemian uniwersytetu nastawionego na neoliberalną wydolność. Intelektualno-emotywne zadania, jakie wyznacza pisarka, poruszająca się po bibliotece i egzystencji, pozwala inicjować konkretne zadania na poziomie opisu literackiego, metafor i emocji. W artykule przeprowadzono wstępną paralelę między projektem Jolanty Brach-Czainy a projektem Susan Sontag. Zanurzenie obu w modernizmie, a następnie przekraczanie jego ram, zwłaszcza zaś waga, jaką obie przykładają do merafory, pozwala na taką zbieżną lekturę. Obie też są w swych intelektualnych biografiach figurami mistrzyń.
Słowa kluczowe: feminizm, filozofia, esej, creative writing
Abstract:
On the Crack-Membrane Narration: Lessons in Writing Based on Jolanta Brach-Czaina
This article discusses the possibilities of using the metaphors of cracks and membranes in teaching academic writing. It points out that it is the writing classes that can provide a point of resistance to the transformations of the university geared towards neoliberal efficiency. The intellectual-emotional tasks set by Brach-Czaina navigating the library and existence allows for the initiation of concrete tasks at the level of literary description, metaphors and emotions. This article makes a preliminary parallel between Jolanta Brach-Czaina’s and Susan Sontag’s projects. The immersion of both in modernism and its subsequent transgression, especially the importance they both place on metaphors, allows for such a convergent reading. Furthermore, in their intellectual biographies, both are authority figures.
Keywords: feminism, philosophy, essay writing, creative writing
0,00