W artykule zostały przedstawione wyniki badań jakościowych poświęcone problematyce edukacyjnych konsekwencji obecności technologii mobilnych w szkołach podstawowych. Celem badań jakościowych było prześledzenie dyskursywnych wzorów i głównych kategorii w nauczycielskim rozumieniu równości w nowej materialności klas szkolnych. Uzupełniającą kwestią jest uczniowskie doświadczenie technologii mobilnych i jej roli w zmieniającej się polskiej szkole.
