Ćwiczenia „CzasKultury.pl”: Stulecie okrutnych cudów
O temacie
Broszura edukacyjna poświęcona aktualności, historycznym i bieżącym wcieleniom, surrealizmu – jednego z najważniejszych zjawisk w kulturze XX wieku.
Surrealizm w rozumieniu ścisłym – ten dowartościowujący rozbuchaną wyobraźnię, skupiony na osobliwościach i rewolucjach, sygnowany przez Bretona, Artauda i innych; ten, któremu poświęcony był cykl Jerzego Franczaka „Stulecie okrutnych cudów” – mógłby dziś wiele zdziałać. Większość historyków i historyczek kultury jest bowiem zgodna co do tego, że żyjemy w czasach kryzysu wyobraźni. […] Do surrealizmu zwracamy się zatem jako do dostarczyciela nadziei – i instrukcji – na wyjście z tej spirali kryzysu. Jako nurt artystyczny surrealizm podporządkowany był pragnieniu wyzwolenia wyobraźni oraz planowi całościowej przemiany świata i człowieka. Pragnienie jego twórców, by zdyskwalifikować wszelką logikę, wskazuje nam, jak dokonać demontażu tego, co znane, oswojone, schematyczne.
– fragment wprowadzenia
W scenariuszach proponujemy rozmowy o manifestach, herstorii oraz estetycznym przemianom nurtu.
O Ćwiczeniach „CzasKultury.pl”
W roku jubileuszowym – obchodząc piętnastolecie istnienia „CzasKultury.pl” – przyglądamy się naszym archiwom. Odnajdujemy w nich nie tylko teksty poświęcone szeroko pojętym nowościom – recenzje filmowe, teatralne, literackie czy muzyczne – ale także analizy ważnych i aktualnych zjawisk w kulturze XX i XXI wieku. Do takich tekstów należą wyróżniające nasz dwutygodnik autorskie cykle tematyczne. To teksty nietracące na aktualności, często trendsetterskie, opisujące zjawiska, które wciąż zyskują na znaczeniu. Jesteśmy przekonani o wartości poznawczej, jaką niosą autorskie cykle – pracując z nimi, my sami wiele się uczymy. Nie chcemy trzymać ich w archiwum – chcemy ożywiać je w dyskusji.
Ćwiczenia „CzasuKultury.pl” to propozycja otwarcia dwóch cykli autorskich – „Pamiętników chłopskich” Antoniny Tosiek oraz „Stulecia okrutnych cudów” Jerzego Franczaka – na edukację szkolną. Przy wyborze kierowaliśmy się pragmatyką (cykle zamknięte) i pożytecznością dla edukacji (dotyczące tematów, które krzyżują się z programem szkolnego nauczania). Na obie broszury składają się: zwięzłe wprowadzenie do zagadnienia oraz trzy scenariusze tematyczne wraz z załączonymi fragmentami cyklu. Broszurę zamyka spis bibliograficzny zawierający odnośniki do wszystkich odcinków.
Przygotowane scenariusze nie spełniają ortodoksyjnych wyznaczników metodyki nauczania – nie rozpisujemy celów lekcji ani nie dobieramy metod pracy, ufając, że każda grupa uczniowsko-nauczycielska zdecyduje o nich samodzielnie. Proponuje- my pytania i wskazujemy możliwe odpowiedzi – z doświadczenia redakcyjnej pracy z tekstem wiemy, że najciekawsze wnioski z lektury formułuje się w rozmowie. Każdy scenariusz wieńczy propozycja ćwiczenia, często mogącego przybrać charakter wspólnego projektu. W ten sposób dzielimy się naszym drugim doświadczeniem redakcyjnym: pomysły najlepiej sprawdza się w działaniu. Takim pomysłem było stworzenie broszur edukacyjnych – teraz oddajemy je kolejnym osobom, licząc na to, że zweryfikują je w praktyce.
Publikacje powstały w ramach obchodów jubileuszu 40-lecia „Czasu Kultury” i 15-lecia „CzasKultury.pl”
